aventura jueves-de-Gaulle

Recién entrada la tarde otoñal,
de paseo por la ribera de l'uás,
Caminito llano todo de asfalto,
bajo el cobijo de llorones
el freno izquierdo señala metales sobre el cauce
el derecho a todo el asfalto edificado

Suave olor a crepúsculo,
condensado en desechos orgánicos
animal y vegetal.

Con los ojos bien abiertos me contemplo,
cuando
una bandada de minúsculos seres
se precipita impíacontra mi rostro
Tarde, esquivo la cabeza,
cierro los ojos al mismo tiempo que
Cuatro sólidas raíces se hacen al neumático
y se apoderan de las direccines.
Con más fuerza que ellas sujeto el manillín,
el cambio 2 cambia a 1 sin consultar,
El pliegue del vaquero decide ligar con la cadena.
La mirada abajo para regañar,
Cuando el rabillo del ojo derecho
avista un nuevo ataque volador.
Esta vez máquina y yo nos ladeamos,
casi precipitados al río,
invadiendo todo el verdío.
Me incorporo a la piedra,
y frenazo: attention madame!

Y ruedo,
de vuelta a la misma situación

Tras inciertos kilómetros de juego
llego a un puente, fin de la partida!

Y así la vida,
los días, la semana,
vuelve a girar,
hasta el jueves, con otra carrera por llegar.

todavía ayer

Era luna llena

Lo intuía a pesar de no avistarla,
por eso decidí tomar distancia

En su más puro estado:
los alumnos revueltos
los amigos inquietos
los cuerpos alterados
los jóvenes cachondos

y yo por la patita abajo
con poesía en mi regazo.

ayer

no había dormido lo suficiente,
había aguantado ciertas incongruencias,
ciertos ataques y momentos de tensión,

mi mente estaba cansada,
mi cuerpo estaba cansado,

pero nadé con más ganas que nunca.

moi, je ne dirais pas cancre

Il dit non avec la tête

Mais il dit oui avec le cœur

Il dit oui à ce qu'il aime

Il dit non au professeur

Il est debout

On le questionne

Et tous les problèmes sont posés

Soudain le fou rire le prend

Et il efface tout

Les chiffres et les mots

Les dates et les noms

Les phrases et les pièges

Et malgré les menaces du maître

Sous les huées des enfants prodiges

Avec des craies de toutes les couleurs

Sur le tableau noir du malheur

Il dessine le visage du bonheur.

.

Le cancre - Jacques Prévert

Una pequeña angustia que me recorre el cuerpo por estos últimos días,
y es esa interacción alumno-profesor,
porque nos metemos en una clase con alumnos y nos dirigimos a ellos,
pero en realidad son ellos los que se dirigen a nosotros.

Tal y como describe el poema,
los ponemos a prueba y a menudo presenciamos la misma situación de incertidumbre.
Proviniente de un "mal estudiante", según Prévert,
pero hoy en día no es más que una simple persona con sus propias inquietudes
y una pequeña dificultad frente a algo que le bloquea
o no consigue asimilar.

Entonces viene el momento en el que el profesor
se pone nervioso,
pone más nervioso al alumno y algo ocurre:
las frustraciones salen a flote.
Es esa sensación
que tantas veces presentía como alumno,
la frustración traumática marcada en los ojos del profesor.

Es el momento en el que mis alumnos ven en mí
2° de árabe sin aprender,
las clases de natación y todos los deportes que he intentado,
el piano en mi 9° año, al igual que el violín, la percusión y el canto.
Todas mis frustraciones,

cuyas barreras intenté cruzar y no lo conseguí,
ahí me quedaré estancado.

Empiezo a preguntarme
si las frustraciones de la gente
tienen más que ver con el exterior que con el interior,
si nos las transmiten como legados
o si simplemente no somos capaces de aceptar
que no todo en esta vida es franqueable.

Primeras dos semanas lectivas

Ya mis presentaciones se están terminando:
- Me llamo __
Tengo __ años
Tengo ___ hermano(s) menor(es); mayor(es)
Me gusta ____
Practico el fútbol; la natación desde hace ___ años
Toco el piano; la guitarra / No toco ningún instrumento

No tengo excusa para no preparar nada. Entonces:

- Habla de la familia: taller de poesía con los miembros de la familia, incluyendo a la familia real española.

- Habla de las vacaciones: tres escenas del capítulo "érase unas vacaciones" de Aquí no hay quien viva, que ocurre en Benidorm y sus típicos lugares. Aprovecho para estudiar la canción "Mediterráneo" de Los rebeldes.

-Habla de la pobreza: un artículo de Miguel Molina del 16 de octubre, Día Mundial de la Alimentación, y esta viñeta:

- Habla de Sevilla: Canción "Sevilla" de Miguel Bosé y Amaya Montero.

- Habla de tu tierra: Un libreto muy completo de la ciudad de Alicante, cultura, gastronomía y costumbres.
Duelo de embajadores para el turismo en cada país, dando motivos por los que hay que visitar el país: cultura, gastronomía, gentes, lugares de interés, monumentos, clima.

- Descripciones: Juego de "quién es quién" con preguntas de Sí, No y No lo sé. La ocasión para ocupar el asiento del profesor.

Primera y segunda semana

Para los que no les ha quedado muy claro, por fin estoy instalado en mis 3 institutos de enseñanza.
En la variedad está el gusto, dicen. Pues nunca mejor dicho: tengo la oportunidad de degustar un poco de todo y disfrutar de ello.
Tengo la impresión de que terminaré mi trabajo y no habré retenido ni un sólo nombre-apellido de los ±150 alumnos que tengo de momento. En mi segunda semana docente estoy igual de perdido que antes de llegar.

Esto es meterse de lleno en la enseñanza te da un trato de profesor con los demás profesores, ves los problemas que surgen día a día, las pequeñas anécdotas, sus inquietudes. Se da un trato de trabajador en todo el centro, los centros, con dirección y compañía. Obtienes respeto desde el primer momento por parte de chavales que tienen la edad de mi hermano pequeño. Es todo un mundo, como cualquier arte.

La diferencia entre profesor y auxiliar es que el auxiliar está verde y acaba de llegar a este mundillo, la gran ventaja para recibir ayuda por todas partes sin casi pedirla.

Tramiteo por orden

- Tarjeta de transportes “carte 12-25” para la SNCF de trenes.
- Tarjeta de prepago francesa.
- Apertura de cuenta bancaria francesa con su respectiva tarjeta joven “Carte bleue” y libreta de cheques.
- Firma de alquiler del estudio en la residencia.
- Contrato de un seguro para el alquiler.
- Petición de Seguridad Social francesa.
- Petición de la CAF, ayuda de alojamiento francés.
- Firma de 3 contratos de instalación en los centros.
- Presentación formal con cada director de centro.
- Entrega de llaves de las aulas y material de oficina.
- Medio de transporte: bicicleta (a elegir entre dos) y autobús gratuito.
- Presentaciones en las primeras clases. A dia de hoy llevo 13 presentaciones hechas.

Nada sencillo ser francés